8  Schriftliche Prüfungen

Hinweis

Unter schriftliche Prüfungen werden hier Projekt-, Seminar-, Abschlussarbeiten verstanden.

Bitte beachten Sie auch die übrigen Hinweise, insbesondere die Hinweise zu den Besonderheiten von Abschlussarbeiten sowie die allgemeinen Prüfungshinweise.

Die folgenden Prüfungshinweise gelten nur insoweit, dass Ihnen Ihr/e Dozent/in nicht anderweitige Hinweise gegeben hat.

8.1 Prüfungsgegenstand

Die Prüfungsleistung wird rechtzeitig von der/dem Prüfer/in definiert und an geeignetem Ort bekannt gegeben.

8.1.1 Formale Anforderungen

8.1.2 Anfordungen zum Textdokument

  1. Der angegebene Umfang an die Mengengerüst der Wortzahl des Texts bezieht sich auf den Hauptteil der Arbeit und gilt mit einem Toleranzbereich von plus/minus 10%. Geben Sie die Wortzahl Ihrer Arbeit auf der Titelseite oder im Anhang an.

  2. “Hauptteil” ist definiert als der gesamte Text von (Beginn der) Einführung bis (zum Ende der) Diskussion (ein Bild als solches zählt nicht als Text). Fußnoten und Tabellen bzw. deren Inhalte zählen zur Wortzahl. Die Zählung der Wörter orientiert sich an der Methode von Microsoft Word (i.d.R. ist ein Wort jede Zeichenfolge, die von Leerzeichen oder Satzzeichen umgeben ist, das beinhaltet auch Zahlen und Sonderzeichen).

  3. Textsatz und (gestalterische) Formatierung der Arbeit orientieren sich an den schriftlich bereitgestellten Hinweisen (z.B. im Skript).

  4. Die Arbeit kann in deutscher oder englischer Sprache eingereicht werden.

  5. Zitieren Sie nach APA bzw. DGPs (in jeweils neuester Auflage).

  6. Übrige Gestaltungsaspekte, die nicht im bereitgestellten Leitfaden aufgeführt sind, sind nach den Vorgaben der DGPS (deutsch) oder APA (englisch) (jeweils in neuester Version) anzulegen.

  7. Auf dem Titelblatt ist u.a. anzugeben

    • Matrikelnummer/n sowie Nach- und Vorname/n aller Autoris (wichtig!)
    • Titel der Arbeit
    • Modulname

  8. Sie können die Arbeit entweder in einem paginierten Format schreiben (z.B. Word-Dokument) oder in einem nicht-paginierten Format (z.B. HTML-Dokument mit Quarto).

  9. Der Anhang dient zur Dokumentation von Details, die nicht wichtig genug sind für den knappen Platz des Berichts, aber dennoch zu wichtig sind, um weggelassen zu werden. Nummerieren Sie die Teile des Anhangs. Typische Inhalte des Anhangs sind: Messinstrumente, Analyse-Code, Daten, Stimuli, weiterführende Ergebnisse, Daten-Codebook, Interview-Transkriptionen. Der Anhang muss nicht ausgedruckt abgegeben werden, es reicht, wenn der Anhang elektronisch eingereicht wird. Führen Sie aber dennoch eine Liste aller Anhänge (also auch der elektronischen Anhänge) als Überblick zu Beginn des Anhangs auf. Es ist zulässig, Dateien als Anhang einzureichen, ohne dass deren Inhalte auf Seiten dargestellt sind. Das ist vor allem sinnvoll bei Tabellen oder Computercode.

  10. Weitere Hinweise zur Textformatierung finden Sie z.B. im Kursbuch zum Forschungsprojekt.

8.1.3 Formalia

  1. Die Projekt- bzw. Seminararbeiten sind online über das bereitgestellte System, nicht ausgedruckt, einzureichen. Abschlussarbeiten sind über Primuss einzureichen, außerdem sind zwei ausgedruckte Exemplare nötig. Andere Abgaben sind ungültig.

  2. Bei der Anmeldung ist der Titel anzugeben; der gleiche Titel muss sich auch auf der eingereichten Arbeit finden.

  3. Eine eingereichte Arbeit kann nicht wieder zurückgezogen werden.

  4. Reichen Sie folgende zwei Dateien als Prüfungsleistung ein: a) Die Arbeit als PDF-Datei sowie b) den Anhang bzw. ergänzende Materialien als eine ZIP-Datei.

  5. Bitte sprechen Sie Ihre Lehrkraft für Fragen des Nachteilsausgleichs.

  6. Nichteinhaltung der Regeln bzw. der Hinweise kann zu Nichtbestehen oder einer schlechterer Note führen.

  7. Bitte beachten Sie etwaige Anmeldefristen für die Anmeldung zur Prüfung als auch ggf. zur Anmeldung in einzelne Arbeitsgruppen.

  8. Bitte halten Sie die Abgabefrist exakt ein; nachträglich eingereichte Prüfungen können nicht angenommen werden. Es zählt der (sekundengenaue) Zeitstempel der Upload-Plattform.

  9. Soweit nicht anders von der Lehrperson gesagt, gelten die offiziellen Anmeldefristen der Hochschule.

  10. Vermeiden Sie kurzfristigen Upload von Prüfungsleistungen kurz vor dem Verstreichen der Einreichefrist –- falls technische Probleme auftreten, können diese u. U. nicht mehr gelöst werden.

  11. Die Dozentis führen keine Vorab-Korrektur von laufenden Prüfungsleistungen durch. Fragen, die einer Vorab-Korrektur Ihrer Arbeit nahe kommen (und daher nicht beantwortet werden), sind z. B.: „Ist mein Fragebogen so o.k.?“, „Passt das so?“, „Können Sie mal drüber schauen, ob ich so anfangen kann?“, „Passen meine Hypothesen zur Theorie?“, „Hab ich was vergessen?“, „Ist die Gliederung so richtig/vollständig?“ …

  12. Eine Prüfungsleistung darf nur eingereicht werden, wenn Sie (erfolgreich) zur Prüfung angemeldet sind. Eine abgegebene/hochgeladene Arbeit, die nicht erfolgreich angemeldet ist, gilt nicht als erfolgreich eingereicht.

  13. Eine Arbeit zählt nur dann als (erfolgreich) eingereicht, wenn Sie formal korrekt eingereicht wurde, insbesondere sind Fristen und Abgabekanäle (z.B. Moodleseite) zu beachten.

  14. Wenn Sie Dateien mit Ihren Prüfungsleistungen einreichen (hochladen), dann benennen Sie die Dateinamen nach folgendem Muster nachname1-vorname1-nachname2-vorname2-prüfungsart.endung, z.B.sauer-sebastian-projektarbeit.pdf oder musterfrau-marina-anhang.zip.

  15. Fristen, wie für Anmeldung oder Abgabe sind einzuhalten.

  16. Kenntnis dieser Hinweise wird bei der Begutachtung vorausgesetzt.

  17. Bei Gruppenarbeiten – Nachweis der Arbeitszeit: Fügen Sie im Anhang eine Tabelle an, die zeigt, dass Sie die in der Modulbeschreibung geforderte Arbeitszeit (in Zeitstunden h, “Workload”) im Rahmen der Arbeit abgeleistet haben. Weisen Sie dabei die Arbeitszeit pro Arbeitspaket aus (genauere Aufschlüsselung ist nicht nötig). Ein Arbeitspaket sollte ca. 5h-20h umfassen, s. Beispiel.

Nr. Arbeitspaket Arbeitsaufwand (h) Kommentare
1 Literaturrecherche 25
2 Planung der Datenerhebung 5
3 Datenerhebung 20
4 Datenanalyse 30
5 Dokumentation/Schreiben des Berichts 40
6 Kommunikation/Abstimmung in der Arbeitsgruppe 10
7 Vorbereitung der Präsentation 20
SUMME 150

Beispiel für eine Tabelle zum Nachweis der geleisteten Arbeitsstunden.

8.1.4 Methodische Anforderungen

  1. Die Methoden des wissenschaftlichen Arbeiten in Recherche, Zitat und Darstellung werden angewandt.

  2. Die Herangehensweise muss auf wissenschaftlicher Methodik beruhen, unabhängig davon, ob (insgesamt oder in bestimmten Teilen der Arbeit) empirisch auf (rein) auf Literaturbasis gearbeitet wird.

  3. Da die Aussagekraft von Experimenten i.d.R. höher ist als die Aussagekraft einer Beobachtungsstudie, sollten Sie einem Experiment - sofern möglich - den Vorzug geben. Falls Sie ein Beobachtungsdesign wählen, um kausale Aussagen zu tätigen, sollten Sie die Wahl rechtfertigen und unter Verwendung einer Theorie (die Verwendung eines DAGs ist zu empfehlen) die Stichhaltigkeit Ihres Designs erläutern.

  4. Wenn Sie ein qualitatives Design bearbeiten, dann ist die Grounded Theory der Inhaltsanalyse von Mayring zu bevorzugen.

8.1.5 Spezifika quantitativer Arbeiten

  1. Wenden Sie die Methoden quantitativer Datenanalyse an.

  2. Werten Sie mit quantitative Fragestellungen komplett mit R oder mit Python aus.

  3. Für inferenzstatistische Fragestellungen sind Bayes-Methoden (bevorzugt) oder frequentistische Methoden einzusetzen.

  4. Tabellen (z.B. mit Daten) müssen nicht mit R erstellt sein, sondern können auch von “von Hand” erstellt sein (z.B. mit Word).

  5. Es wird erwartet, dass Sie als Versuchsperson an den Studien der Kommilitonis teilnehmen, falls nötig.

  6. Sie führen eine eigene empirische Studie durch und verfassen dazu einen Bericht; dabei stützen Sie sich i. d. R. auf selber erhobene Daten.

8.1.6 Inhaltliche Anforderungen

  1. Bei der Benotung wird die Kenntnis der Inhalte der zugehörigen Veranstaltung (inkl. dieses Skripts) vorausgesetzt.

  2. Die im Unterricht behandelten Methoden, Verfahren oder Inhalte sind bei der Prüfungsleistung anzuwenden sofern passend.

  3. Open Science: Reichen Sie ggf. die Rohdaten und ggf. Syntax (elektronisch) ein. Verweisen Sie ggf. im Anhang auf eine Datei, die Sie hochladen, in der die entsprechenden Informationen zu finden sind.

  4. Das Thema soll einen direkten psychologischen Bezug aufweisen; eine Forschungsfrage soll psychologisch relevante Aspekte adressieren.

  5. Inhaltliche Fragen (d.h. den Stoff betreffend) werden im Unterricht jederzeit beantwortet. Sprechen Sie die Dozentis auch gerne vor oder nach dem Unterricht persönlich an.

  6. Aus Gründen der Fairness und Effizient werden inhaltliche Fragen von Studierenden nur öffentlich, z. B. im Unterricht oder im Online-Forum, beantwortet (nicht per Mail).

  7. Projektmanagement wie das Einteilen der zur Verfügung stehenden Zeit oder Dokumentenmanagement sind Gegenstand der Prüfung. Prüfungsteilnehmerinnen und -teilnehmer sind dafür eigenständig verantwortlich.

  8. Formulieren Sie stets prägnant: So kurz und klar wie möglich und so ausführlich wie nötig. Als typischen Leser stellen Sie sich einen Absolventen Ihres Studiengangs vor. Themen, die dieser Person geläufig sind, sollen nur in wenigen Sätzen oder gar Wörtern angeschnitten werden. Weitschweifigkeit ist generell zu meiden.

8.2 Formatierung

Grundsätzlich sollten Sie in Ihren Entscheidungen für Formatierung konsistent sein: Wenn Sie sich für ein bestimmtes Vorgehen entschieden haben, sollten Sie dieses konsequent anwenden.

Sie können Ihre schriftliche Prüfungsarbeit in einem paginierten oder nicht paginerten Format abgeben. Paginierte Formate weisen Seiten aus, sind also primär für den Druck auf Papier gedacht. Allerdings werden sie auch noch häufig für primär elektronische Dokumente verwendet. Nicht paginierte Formate sind HTML-Dokumente oder E-Books. Solange Sie keine anders lautenden Vorgaben von Ihrer Betreuungsperson haben, können Sie sich an folgenden Richtlinien (für paginierte Dokumente) orientieren.

  1. Verwenden Sie die Format-Vorgaben der APA (aktuelle Version), um Zitationen, Tabellen und Abbildungen zu formatieren.
  2. Fließtext (in längeren Print-Dokumenten wie einer Seminararbeit) ist mit Serifentext zu schreiben; Überschriften können serifenlos gesetzt sein.
  3. Fließtext soll in 11 Punkt Schriftgröße gesetzt sein.
  4. Der Text kann linksbündig oder im Blocksatz gesetzt sein.
  5. Silbentrennung ist eingeschaltet.
  6. Zeilenabstand: 1 – 1,2 Zeilen
  7. Seitenformat (für papierbezogenen Formate): Din-A4
  8. Einrücken: Die erste Zeile jedes Absatzes wird mit 1.3 cm eingerückt (Ausnahme: Abstract, Titel, Blockzitate und Verzeichnisse). Aber: Der erste Absatz nach einer Überschrift, nach einer Abbildung, einer Tabelle o.Ä. wird nicht eingerückt. Alternativ zum Einrücken können Sie vertikalen Raum verwenden, um Absätze zu trennen (besser ist aber Einrücken). Verwenden Sie aber nicht sowohl Einrücken als auch vertikalen Abstand.
  9. Kursivschrift: Sie dürfen Kursivschrift verwenden, wenn Sie etwas hervorheben oder betonen möchten oder bei erstmaliger Einführung neugeprägter Begriffe, Fach- oder Schlüsselbegriffen, bei statistischen Symbolen und Variablen. Meiden Sie Fettdruck und Unterstreichungen.
  10. Abschnittswechsel: Vertikaler Abstand ist ein probates Mittel, um Sinnzusammenhänge kenntlich zu machen. Ein neuer Abschnitt wird mit vertikalem Abstand kenntlich gemacht. Gestalten Sie Ihre Seiten doppelseitig (d. h. linke vs. rechte Seite), auch im Druck (wenn Sie ein paginiertes Format verwenden).
  11. Kolumnentitel (Kapitelnummer und -name in Kopfzeile) sind empfehlenswert.
  12. Nummerierung: Verwenden Sie nur arabische („normale“) Ziffern für die Seitenzahlen (auch bei Abstract etc.).
  13. Seitenränder: Da eine gute Lesbarkeit bei nicht mehr als ca. 65 Zeichen liegt, können Sie Ihre Seitenränder entsprechend einstellen.

8.3 Die Benotung

Es wird eine Gesamtnote vergeben und ggf. drei Teilnoten. Die Gesamtnote setzt sich aus den Teilnoten zusammen. Die Gesamtnote ist nicht (notwendig) ein ungewichteter Durchschnitt aus den drei Benotungskriterien.

Für die drei Benotungskriterien werden nicht notwendig Teilnoten ausgewiesen.

Die drei Teilaspekte sind - Formalia (u.a. Aufbau, Gestaltung, Rechtschreibung, Zitierweise, Literaturverzeichnis, Umfang) - Methodik (u.a. Methodenauswahl, Methodenanwendung, Interpretation der Ergebnisse) - Inhalt (u.a. Gliederung, Argumentation, Literaturnutzung, sprachlicher Ausdruck, Problemlösung, Reflexion)

  1. Falls Teilnoten vergeben werden, muss sich die Gesamtnote nicht als arithmetisches Mittel der Teilnoten ergeben.

Im Folgenden sind Auszüge und Beispiele für Teil-Kriterien aufgeführt, die in das jeweilige Benotungskriterium einfließen können. Bitte beachten Sie, dass die folgende Liste nicht vollständig ist und auch nicht zwangsläufig alle genannten Punkte in eine Benotung einfließen müssen.

8.3.1 Benotungskriterien

8.3.1.1 Formalia

  • Vollständigkeit (Verzeichnisse, Anhänge, Erklärungen)

  • Gestaltung

  • Rechtschreibung und Grammatik (Korrektheit; inklusive Interpunktion)

  • Zitierweise in Text und Fußnoten (Einheitlichkeit, Korrektheit)

  • Literaturverzeichnis (Einheitlichkeit, Korrektheit)

  • Umfang (Problemangemessenheit - gem. Leitfaden zur formalen Gestaltung von Seminar- und Abschlussarbeiten)

8.3.1.2 Methoden

  • Methodenauswahl (Problembezug)

  • Methodenanwendung (Problemlösungsbezug, Angemessenheit, Nachvollziehbarkeit)

  • Interpretation der Ergebnisse (Problembezug, Abgewogenheit, Nachvollziehbarkeit, Vollständigkeit)

8.3.1.3 Inhalt (nicht-empirische Teile)

  • Gliederung (Logik, Problembezogenheit, Stringenz)

  • Problemstellung und Zielsetzung (nachvollziehbare Herleitung)

  • Argumentation (Abgewogenheit, Logik, Neutralität, Problembezogenheit, Stringenz)

  • Literaturnutzung (angemessene Breite u. Tiefe der Bearbeitung, Aktualität u. Wissenschaftlichkeit der verwendeten Quellen)

  • Sprachlicher Ausdruck (Nachvollziehbarkeit, Verständlichkeit, Verwendung von Fachtermini)

  • Problemlösung (Breite u. Tiefe der Problemdurchdringung, Eigenständigkeit der Problemlösung, kritische Reflexion des Vorgehens)

8.3.2 Gutachtenerstellung

  • Neben der Gesamtnote und ggf. den Teilnoten kann der Gutachter zusätzliche noch Kommentare, d.h. ausformulierte Aussagen zur Bewertung bestimmter Teile der Arbeit, hinzufügen.
  • Ein Teil des Gesamteindrucks der Arbeit spiegelt sich in den Kommentaren des Gutachters wider. Jedoch spiegelt die Summe der Kommentare nicht (zwangsläufig) die Gesamtnote wider, sondern nur denjenigen Teil, für den der Gutachter es für sinnvoll befunden hat, explizite Kommentare anzugeben.
  • Es ist insbesondere nicht möglich, von der Anzahl der positiven oder negativen Kommentare auf eine bestimmte Note zurückzuschließen.
  • Auch Vergleiche zwischen Gutachten verschiedener Student/innen ist nicht rein auf Basis der Kommentare möglich, da die Kommentare nur einen Ausschnitt des Meinungsbilds des Gutachters widerspiegeln.
  • Die Kommentare des Gutachters verfolgen erstens den Zweck einer Rückmeldung zum Leistungsstand und zweitens Hilfestellung zur Verbesserung, damit der/die entsprechend Student/in den eigenen Leistungsstand verbessern kann.
  • Weitere Hinweise zur Notengebung und Beurteilung sind auf der Modulseite bzw. den offiziellen Regularien und Hinweisen zu finden.
  • Sollten Sie Fragen an den Gutachter stellen wollen zu Ihrem Gutachten, so melden Sie sich zur Sprechstunde an.

Das Gutachten kann mit Hilfe von Textbausteinen wie aus dieser Sammlung erstellt sein.

8.3.3 Benotungstabelle

Kriterium Gewichtung Details Note
Formalia 1/3 Regeleinhaltung (z.B. Seitenzahl), Zitieren (z.B. Konsistenz, Regelbefolgung im Text und im Literaturverzeichnis), Formatierung (z.B. Übersichtlichkeit, optische Ansprechung), Rechtschreibung (z.B. auch Zeichensetzung, Fremdwörter), Sonstiges (z.B. Referenzieren) 2.7
Methodik 1/3 Reproduzierbarkeit (z.B. Daten eingereicht), Design (z.B. Anspruch und Korrektheit des Versuchsaufbau und der Messinstrumente), Stichprobe (z.B. Umfang), Auswertung (z.B. Anspruch, Umfang und Korrektheit), Sonstiges (z.B. Güte der Dokumentation) 1
Inhalt 1/3 Roter Faden (z.B. Forschungsfrage als Angelpunkt der Ausarbeitung), Theoretische Aufarbeitung (z.B. Umfang und Korrektheit), Quellen (z.B. Güte und Umfang), Sprache (z.B. Prägnanz), Sonstiges (z.B. Limitationen erkannt) 1.3
FAZIT 1 Gesamteindruck 1.7

8.4 Mengengerüst

Der Anspruch an den Umfang einer gute Arbeit (Anzahl an Seiten etc.) ist wie folgt zu fassen (die Angaben beziehen sich auf Einzelarbeiten; bei Gruppenarbeiten ist der Faktor 2 an das Mengengerüst für die Stichprobengröße anzulegen), s. .

Aufgrund der hohen individuellen Unterschiede von Forschungsfragen kann hier nur ein grober Rahmen aufgezeigt werden.

Tabelle 8.1: Mengengerüst (Seitenzahlen, Stichprobenumfang, Wortzahl, …). Die Wortzahl bezieht sich auf den Hauptteil, s. .
Anforderung Projektarbeit Abschlussarbeit (Bachelor)
Quellenzahl (empirische Arbeit) 15-20 40-50
Quellenzahl (theoretische Arbeit) 30-40 80-100
Wortzahl (Einzelarbeit) 4000 10000-12000
Wortzahl (Gruppenarbeit mit 2 Personen) 6000 18000
Wortzahl (Gruppenarbeit mit 3 Personen) 7000 21000
Wortzahl (Gruppenarbeit mit 4 oder mehr Personen) 8000 24000
Stichprobengröße (Experimente/Between) 20-30 20-30 pro Gruppe
Stichprobengröße (Experimente/Within) 15-20 30 pro Faktor
Stichprobengröße (beobachtend) 50 150-200
Designumfang (experimentell) 2-3 Variablen NA
Designumfang (beobachtend) 3-4 Variablen NA
Interviewzahl 3-4 8-10
Interviewdauer (jeweils) 30 Min. 30 Min.
Berücksichtigte Quellen für die Feinanalyse eines systematischen Reviews 40-50 80-100

Grundsätzlich gilt hier: Mehr ist besser :-)

Dabei sollten überwiegend Literatur hoher Qualität (Fachartikel, peer-reviewed) zitiert werden.

8.5 Aus der Checkliste eines Gutachters

  • Wissen

    • Wurden die wesentlichen Inhalte des Themas berücksichtigt?
    • Sind hochwertige (und genügende) Quellen zu Rate gezogen worden?

  • Denken

    • Reihen sich nur Zusammenfassungen aneinander oder ist Denkarbeit erkennbar?
    • Wurde das eigene Vorgehen angemessen kritisiert?
    • Wurde diskutiert, verglichen, bewertet, weitergeführt, erörtert, analysiert … ?
    • Zeugt die Arbeit von eigenen Ideen und eigenem Denken?
    • Wurde selbständig gearbeitet?

  • Schreiben

    • Ist Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik korrekt?
    • Ist der Text „im Fluss“ – gut lesbar, stringent und folgerichtig?

  • Methodik

    • Wurden die richtigen wissenschaftliche Methoden korrekt eingesetzt?
    • Zeugt das methodische Vorgehen von Können und Kreativität?
    • Ist die Studie nachprüfbar anhand des Berichts?

  • Polieren

    • Sind die Formalia erfüllt (z. B. korrektes Zitieren inkl. Literaturverzeichnis)?
    • Sind Text, Abbildungen, Tabellen etc. ansprechend formatiert?

8.6 Open Science

Ich bin ein Befürworter der “offenen Wissenschaft” (open science). Das bedeutet primär, dass Sie Daten, Analysecode und Versuchsbeschreibung zumindest dem Gutachter und besser noch der (wissenschaftlichen) Öffentlichkeit zugänglich machen sollten.

Fügen Sie also die entsprechenden Materialien Ihrer Arbeit an. Besser ist es noch, wenn Sie die Materialien auf einen geeigneten Server (z.B. https://osf.io) veröffentlichen.

8.7 Tipps

Die Bayes-Methode ist gegenüber frequentistischen Ansätzen zu bevorzugen.

In qualitativen Studien bietet sich die Grounded Theorie als Auswertungsmethode an.

Zur formalen (und inhaltlichen) Gestaltung sei dieses Buch empfohlen: “Peters, J. H., & Dörfler, T. (2019). Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften - Schreiben und Gestalten. München: Pearson Studium.” In diesem Titel finden Sie viel Wertvolles zum Aufbau und Gestaltung Ihrer Abschlussarbeit. Formatieren Sie Ihre Arbeit nicht wie ein Manuskript nach APA-Vorlagen, das Sie bei einem Verlag einreichen, sondern wie einen Forschungsbericht (vgl. Peters & Dörfler, 2019, S. 3). Das beinhaltet auch, dass Sie nach APA/DGPs zitieren. Ambitionierte Studierende (insbesondere in einem Master-Studiengang), die auf eine sehr gute Teilnote im Bereich “Formales” abzielen, sollten sich möglichst eng an die formalen Vorgaben halten.

Richtlinien zur Seitenformatierung und -layout finden Sie in Peters und Dörfler (2019), vgl. Kap. 4. Befolgen Sie die Art, Statistiken zu berichten laut APA bzw. DGPs, sofern Peters und Dörfler (2019) nicht andere Angaben machen.

Informieren Sie sich im Übrigen über die offiziellen Richtlinien der Hochschule (wie Abgabefristen) in den entsprechenden Dokumenten wie der APO und der SPO.

Drucken Sie Ihre Arbeit beidseitig, in Klebebindung.

8.8 Merkmale einer sehr guten Arbeit

8.8.1 Überblick

  1. Formales
  • Die Richtlinien zur Gestaltung von wissenschaftlichen Texten wurden (fast) vollumfänglich umgesetzt. Insbesondere finden finden sich (fast) keine Zitierfehler im Text und im Literaturverzeichnis.
  • Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik sind (fast) fehlerfrei.
  • Gestaltung und Aufbau der Arbeit ist dem flüssigen Lesen zuträglich (z. B. optisch übersichtlich gestaltet und nicht weitschweifig sondern prägnant formuliert).
  1. Methoden
  • Es wurden angemessene Methoden ausgewählt und diese richtig angewendet und die Ergebnisse korrekt interpretiert.
  • Die eingesetzte Methodik zeichnet sich durch hohe Breite und Tiefe aus.
  • Es wurde sehr viel empirisches Material (z. B. befragte Personen) ausgewertet.
  1. Inhalt
  • Es wurde viel Literatur von hoher Qualität rezipiert.
  • Ein roter Faden ist klar ersichtlich.
  • Die Arbeit zeichnet sich nicht nur durch hohes Fachwissen, sondern auch durch wohl überlegte Argumentation aus.

8.8.2 Reflexion: Bereichen Sie die Welt mit Ihren Gedanken

  • Ein Hauptfehler vieler Arbeiten liegt darin, dass sie nur andere Texte nacherzählen. Wo liegt da der Mehrwert?

  • Der Mehrwert eines wissenschaftlichen Textes liegt in der Neuartigkeit der Gedanken: Kritisieren Sie bestehende Theorien, vergleichen Sie sie, arbeiten Sie das Wesentliche heraus. Übrigens: Auch eine Wiederholungsstudie lohnt sich.

  • Legen Sie Ihre Forschungsfrage offen, beantworten Sie sie explizit.

  • Explizieren Sie Ihre Hypothesen (konkret und operationalisiert)

  • Sparen Sie auch eine kritische Aufarbeitung Ihrer eigenen Arbeit nicht aus. „Kritisch“ heißt positiv und konstruktiv negativ Rückmeldungen geben.

  • Das „Fazit“ Ihrer Arbeit ist nicht eine Zusammenfassung Ihres Textes sondern die Überlegung, wohin Sie Ihre Gedanken geführt haben.

  • Zur Reflexion gehört auch, dass Sie an den Nutzen des Lesers denken – was bringt ihm die Lektüre Ihres Texts? Sagen Sie z. B. anfangs, warum sich Ihr Thema „lohnt“!

  • Unterscheiden Sie zwischen Beschreibung von Ideen (oder [Ihren] empirischen Ergebnissen) und deren Beurteilung.

  • Beziehen Sie Ihre Ergebnisse/Daten auf die Literatur.

8.8.3 Fachwissen: Zeigen Sie, dass Sie sich auskennen

  • Nachdem Sie darüber nachgedacht haben, was ein lohnendes Thema ist, recherchieren Sie nach Literatur.

  • Ohne einen kundigen (und aktuellen) Überblick über den Stand der Forschung können Sie keine verlässlichen Aussagen treffen – und keine gute Arbeit schreiben.

  • Scheuen Sie sich nicht Fachartikeln; machen Sie sich die Qualität Ihrer Literaturstellen bewusst.

  • Destillieren Sie aus der Vielfalt der Texte die Essenz der Ideen heraus – die Details sind nicht so wichtig.

  • Zeigen Sie keine Bäume, sondern den Wald. Zeigen Sie keine unumstößliche Wahrheit, sondern mehrere Blickwinkel (z. B. unterschiedliche Definitionen). Verknüpfen Sie den Gegenstand mit anderen Theorien.

  • Ihr Fachwissen zeigen Sie auch dadurch, dass Sie kritisch zu den Texten oder dem Forschungsstand Stellung nehmen.

  • Erläutern Sie nicht die Hintergründe Ihrer Methoden im Detail. Das steht schon in den Lehrbüchern bzw. ist nicht üblich.

  • Gehen Sie auf wesentliche Befunde oder Theorien des Fachgebiets ein, soweit relevant bzw. zweckdienlich.

8.8.4 Fluss: Der Text soll elegant fließen

  • Begründen Sie Ihr Vorgehen.

  • Man soll Dinge so einfach wie möglich ausdrücken, aber nicht einfacher (Einstein). Verwechseln Sie nicht komplizierte Wörter mit gehaltvollem Inhalt.

  • Jedes Kapitel und jeder Absatz sollte genau eine Frage beantworten.

  • Achten Sie auf ein gefälliges Äußeres Ihres Texts: Layout, Abbildungen, Schriftbild, leere Stellen im Blocksatz etc. machen einen Eindruck auf den Leser. Schaubilder helfen oft. Spiralbindung bietet sich an. Absätze sollten nicht zu lang sein (Textwüsten schläfern ein).

  • Die Gliederung soll den Fluss Ihrer Argumentation wiedergeben.

  • Schreiben Sie elegant: Z. B. meiden Sie (insgesamt) Passivsätze; schreiben Sie aktiv. Wechseln Sie kurze mit langen Sätzen ab. Meiden Sie Amtsdeutsch wie der Teufel das Weihwasser. Ein guter Titel hat selten geschadet. Verwenden Sie die „Ich-Form“ sparsam; genauso das „man“.

  • Nutzen Sie Schaubilder, Diagramme etc. soweit sinnvoll.

  • Machen Sie keine Screenshots von R-Syntax, die Sie im Bericht wiedergeben. Stellen Sie die Syntax stattdessen in eine Datei, die Sie mit einreichen.

8.8.5 Redlichkeit: Machen Sie Ihre Ergebnisse nachvollziehbar

  • Was sind Ihre eigenen Gedanken und welche Gedanken haben Sie übernommen – machen Sie dies kenntlich, indem Sie übernommen Gedanken als Zitate kennzeichnen.

  • Es ist nicht schändlich, Gedanken anderer zu übernehmen. Im Gegenteil: „Auf den Schultern von Giganten“ ist eine Credo der Wissenschaft. Sie können also auch replizieren.

  • Andere Wissenschaftlis sollte die Möglichkeit haben, Ihre Ergebnisse rekonstruieren zu können. Dazu zählt, dass Sie Ihre Recherchestrategie offen legen (welche Datenbanken etc.). Ebenso, dass Sie Ihr methodisches Vorgehen nachvollziehbar machen.

  • Weisen Sie auf Schwächen (und Stärken) und sich nach Ihrer Arbeit anschließende Forschungsfragen hin, so dass andere auf Ihren Schultern weitersehen können.

  • Explizieren Sie Ihre Suchstrategie für Literatur (welche Datenbanken? Welche Suchbegriffe? Wie viele Treffer? Welche ausgewählt? Nach welchen Kriterien?) Ausführliche Details packen Sie in den Anhang.

  • Reichen Sie Syntax, Daten und ggf. Stimulus-Materialien (elektronisch) ein.

  • Versuchen Sie, den Nutzen Ihrer Arbeit für Dritte aufzuzeigen.

8.8.6 Leserseite: Schreiben Sie für den Leser

Hier sind einige typische Fragen, die sich Lesis - implizit oder explizit - stellen:

  • Worum geht’s? –> Aussagekräftige Titel, Zusammenfassungen, Kernaussagen, Schaubilder, Fazit …
  • Was nützt es mir? –> Sinn, Zweck, Ziel und Bedeutung in der Einleitung aufzeigen, Praxisnutzen herausstellen, ggf. Checklisten, Leitfäden etc. erstellen
  • Was soll ich jetzt tun? –> Geben Sie Handlungsempfehlungen, ggf. „Kochrezepte“, wie in einer bestimmten Situation vorzugehen ist, z. B. Typologien beschreiben
  • So what? –> Tja, und nun :-)

8.9 Einsatz von KI-Diensten

Bei diesem Prüfer (Prof. Sauer) dürfen (nur) Sie bei schriftlichen Prüfungen KI-Tools ohne Einschränkung nutzen, sofern nicht explizit anders bei der jeweiligen Prüfung ausgewiesen.

Dabei haben Sie eine Angabepflicht, wo, wofür und welche KI-Dienste Sie verwendet haben. Der Anhang ist ein sinnvoller Ort, um den Angaben für Ihren KI-Einsatz zu detaillieren. Geben Sie dabei an,

  • in welchen Kapiteln
  • welche KI-Dienst (inkl. Version und Anbieter)
  • Sie für welchen Zweck verwendet haben. Unter Zweck fallen z.B. folgende Verwendung: Zusammenfassung von Literatur, Entwurf einer Gliederung, Umformulieren von Textpassagen, Korrektur von Grammatik und Orthographie, Übersetzung, Entwurf einer Argumentationsstruktur.

Es ist nicht nötig,

  • die KI-Verwendung auf einzelne Absätze (oder genauer) aufzuschlüsseln. Es reicht eine Aufschlüsselung pro Unterkapitel.
  • die Prompts anzugeben.

Beispiel 8.1 (Wo Ihnen welche KI-Tools helfen können) Hier ist eine an Beispielen von KI-Tools und ihrer Einsatzmöglichkeit. Beachten Sie bitte, dass die Entwicklung sehr dynamisch ist, so dass diese Liste nicht unbedingt alle “besten” Tools beinhaltet. Es geht vielmehr darum, Sie zu inspirieren und Ihnen Startpunkte aufzuzeigen. Die aufgeführten Tools sind nicht im Sinne einer expliziten Empfehlung zu verstehen.

Wichtig

Der Autor bzw. die Autorin eines Textes und damit Träger der Verantwortung sind Sie, die Person. Wenn Sie die Vorteile bestimmter technischer Systeme nutzen, so tragen Sie auch das Risiko für Nebenwirkungen. Es ist nicht möglich, die Verantwortung für Ihr Handeln auf eine Maschine oder einen Dienst abzuschieben.

Sie sind in der Verantwortung für Ihren Text, Ihre Arbeit und Ihr Handeln. KI hin oder her. ◻

Vorsicht

Manche KI-Tools neigen zum Fabulieren, erfinden also Dinge, die es nicht gibt; liefern also falsche, unpräzise oder veraltete Information. Und sie tun das mit hoher Überzeugung.

Ein Sprachmodell ist eine Art Trichter von einer großen Menge an Texten aus dem Internet. Texten, die Menschen geschrieben haben. Alle Vorurteile oder Stereotypen, die Sie etwa in einem Forum in den sozialen Netzwerken finden, haben gute Chancen als Antwort auf Ihren Prompt von der KI ausgegeben zu werden. Achten Sie daher auf Anzeichen von diskriminierender Sprache, wenn Sie ein KI-Sprachmodell verwenden.

Manche KI-Tools neigen zu Oberflächlichkeit, blumigem Ausdruck und unsteter Argumentation (“Schwafel”). Wissenschaftliche Sprache ist dagegen präzise. Prüfen Sie etwaige Formulierungsvorschläge eines Sprachmodells daraufhin.

Seien Sie also kritisch gegenüber der Informationen aus KI-Tools. ◻

8.10 Sie sind bestimmt super streng, was die Methoden/Statistik betrifft?

Ja :-)

Im Ernst: Ich erwarte nicht mehr als das, was im Unterricht an methodischem Wissen vermittelt wurde.

Ambitionierten Studierenden sei empfohlen, eine experimentelle Studie durchzuführen (keine Beobachtungsstudie) – sofern möglich, die Arbeit zu präregistrieren (z.B. bei www.osf.io), generell auf gute Reproduzierbarkeit zu achten und multiple Regression zu verwenden – sofern sinnvoll.

Für neue (im Unterricht nicht behandelte quantitative) Methoden bin ich immer offen und freue mich über Ihre Ideen.

  1. V7↩︎

  2. Der Autor hat keine geschäftlichen Beziehungen zu den Organisationen, die diese Tools anbieten.↩︎

  3. alle?↩︎